Na stiahnutie

FUNKCIE PREDŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ

Materská škola

  • škola, ktorá podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno- emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej
  • rozvíja schopnosti a zručnosti
  • utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie
  • pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí
  • škola pre deti od 3 do 6 rokov

Primárnymi funkciami materskej školy sú edukačná a socializačná. V súčasností sa uplatňujú štyri funkcie, ktoré plní materská škola (Kostrub, 2003):

  • edukačná funkcia zabezpečovanie výchovy, vzdelávania, výcviku, učenia, rozvoj osobnosti dieťaťa a procesu výučby na odbornej a profesionálnej úrovni
  • kultúrna funkcia koordinovanie kultúrnych aktivít danej spoločností
  • kompenzačná funkcia korigovanie rozdielov, sociokultúrnych nevýhod a individuálnych  diferencií (hendikepov)
  • preventívna funkcia rešpektovanie nespôsobilosti a psychických ťažkostí dieťaťa
  • Funkcie materskej školy (Podhájecká)
  • Pedagogická
  • Poradenská
  • Diagnostická
  • Personalizačná
  • Interakčná
  • Socializačná
  • Kvalifikačná
  • Funkcie podľa  Koncepcie v oblasti predškolskej výchovy v nadväznosti na prípravu detí na vstup do ZŠ
  • Pedagická
  • Preventívna, diagnostická
  • Poradenská
  • Kultúrna a multikultúrna
  • Kompenzačná
  • Sociálna
  • Psychologická
  • Ekonomická

FORMY PREDšKOLSKEJ PRíPRAVY NA šKOLU

  • testy
  • Goppingenský neverbálny test školskej pripravenosti tento test sa používa na zisťovanie úrovne vývinu jednotlivých psychických procesov
  • Kernov test školskej zrelosti test bol zredukovaný z Kernových šiestich úloh: čmáranie t. j. ako písanie, obkreslenie skupiny bodov, piata a šiesta úloha predkladá simultánne vystihnutie (určenie množstva) na tri, ktoré kladú nároky na vyspelosť jemnej motoriky a koordinácie zraku a pohybu ruky. Schválena verzia používaná u nás obsahuje tri úlohy:
  • Kresba ľudskej postavy – podľa predstavy,
  • Napodobnenie písaného písma  – podľa predlohy
  • Obkreslenie skupiny 10 bodiek – podľa predlohy
  • Matějčekov test obkresľovania tvarov
  • Eldfeldtov reverzný test
  • Test Laterality – učiteľky v MŠ môžu pomerne nenáročným spôsobom získať základné informácie, či je dieťa ľavoruké, alebo pravoruké týmto testom (vkladanie korálkov do fľaše)
  • skúšky 
  • obrázkovo slovníková skúška
  • Goodenoughovej kresba postavy
  • programy
  • Program rozvoja reči (Reichelová)
  •  Program rozvoja samostatnosti detí (Kamenský)
  •  Program rozvoja produktívneho tvorivého myslenia (Zelina)
  • Rehabilitačný program určený deťom emocionálne a sociálne nespôsobilým pre školu (Hvozdík)
  • individuálny prístup

PREDŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE V EURÓPSKOM KOTEXTE

  • výchova v rodine má veľa predností, ale odbornú a plánovitú výchovu s cieľavedomým postupom môže poskytnúť kvalifikovaná U v MŠ.
  •  Verejná predškolská výchova je v súčasnosti uznávaná takmer na celom svete. Obdobie rokov 1945-1986 znamenal u nás etapu, kedy vznikol ucelený, rozvinutý systém predškolskej výchovy
  • po roku 1989 ekonomický vývoj a úsporné opatrenia sa prejavili v znížení počtu predškolských zariadení, počtu detí a učiteliek
  • zariadenia do 3.rokov boli zrušené
  • zmenšili sa počty MŠ, u ktorých boli zriaďovatelia závody a družstvá
  • celková zaškolenosť klesla, školstvo stratilo veľa kvalifikovaných učiteliek
  • vysokoškolské štúdium predškolskej pedagogiky – od roku 1973/74 v Prešove a BA
  • odraz reformných návrhov má svoje negatíva i pozitíva. Pozitíva v tom, že sa pozornosť sústredila na vytvorenie podmienok na rozvoj každého dieťaťa, na tvorivú originálnu prácu učiteliek, zavádzanie alternatívnych prvkov do výučby. Za negatíva okrem finančných problémov absencia transformačnej koncepcie

Pridaj komentár

Vaša e-mailová adresa nebude zverejnená. Vyžadované polia sú označené *