FUNKCIE PREDŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ

Materská škola

• škola, ktorá podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno- emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej
• rozvíja schopnosti a zručnosti
• utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie
• pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí
• škola pre deti od 3 do 6 rokov

Primárnymi funkciami materskej školy sú edukačná a socializačná. V súčasností sa uplatňujú štyri funkcie, ktoré plní materská škola (Kostrub, 2003):

• edukačná funkcia zabezpečovanie výchovy, vzdelávania, výcviku, učenia, rozvoj osobnosti dieťaťa a procesu výučby na odbornej a profesionálnej úrovni
• kultúrna funkcia koordinovanie kultúrnych aktivít danej spoločností
• kompenzačná funkcia korigovanie rozdielov, sociokultúrnych nevýhod a individuálnych  diferencií (hendikepov)
• preventívna funkcia rešpektovanie nespôsobilosti a psychických ťažkostí dieťaťa

• Funkcie materskej školy (Podhájecká)
• Pedagogická
• Poradenská
• Diagnostická
• Personalizačná
• Interakčná
• Socializačná
• Kvalifikačná

• Funkcie podľa  Koncepcie v oblasti predškolskej výchovy v nadväznosti na prípravu detí na vstup do ZŠ
• Pedagická
• Preventívna, diagnostická
• Poradenská
• Kultúrna a multikultúrna
• Kompenzačná
• Sociálna
• Psychologická
• Ekonomická

FORMY PREDšKOLSKEJ PRíPRAVY NA šKOLU

• testy
• Goppingenský neverbálny test školskej pripravenosti tento test sa používa na zisťovanie úrovne vývinu jednotlivých psychických procesov
• Kernov test školskej zrelosti test bol zredukovaný z Kernových šiestich úloh: čmáranie t. j. ako písanie, obkreslenie skupiny bodov, piata a šiesta úloha predkladá simultánne vystihnutie (určenie množstva) na tri, ktoré kladú nároky na vyspelosť jemnej motoriky a koordinácie zraku a pohybu ruky. Schválena verzia používaná u nás obsahuje tri úlohy:
• Kresba ľudskej postavy – podľa predstavy,
• Napodobnenie písaného písma  – podľa predlohy
• Obkreslenie skupiny 10 bodiek – podľa predlohy
• Matějčekov test obkresľovania tvarov
• Eldfeldtov reverzný test
• Test Laterality – učiteľky v MŠ môžu pomerne nenáročným spôsobom získať základné informácie, či je dieťa ľavoruké, alebo pravoruké týmto testom (vkladanie korálkov do fľaše)
• skúšky 
• obrázkovo slovníková skúška
• Goodenoughovej kresba postavy
• programy
• Program rozvoja reči (Reichelová)
•  Program rozvoja samostatnosti detí (Kamenský)
•  Program rozvoja produktívneho tvorivého myslenia (Zelina)
• Rehabilitačný program určený deťom emocionálne a sociálne nespôsobilým pre školu (Hvozdík)
• individuálny prístup

PREDŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE V EURÓPSKOM KOTEXTE

• výchova v rodine má veľa predností, ale odbornú a plánovitú výchovu s cieľavedomým postupom môže poskytnúť kvalifikovaná U v MŠ.
•  Verejná predškolská výchova je v súčasnosti uznávaná takmer na celom svete. Obdobie rokov 1945-1986 znamenal u nás etapu, kedy vznikol ucelený, rozvinutý systém predškolskej výchovy
• po roku 1989 ekonomický vývoj a úsporné opatrenia sa prejavili v znížení počtu predškolských zariadení, počtu detí a učiteliek
• zariadenia do 3.rokov boli zrušené
• zmenšili sa počty MŠ, u ktorých boli zriaďovatelia závody a družstvá
• celková zaškolenosť klesla, školstvo stratilo veľa kvalifikovaných učiteliek
• vysokoškolské štúdium predškolskej pedagogiky – od roku 1973/74 v Prešove a BA
• odraz reformných návrhov má svoje negatíva i pozitíva. Pozitíva v tom, že sa pozornosť sústredila na vytvorenie podmienok na rozvoj každého dieťaťa, na tvorivú originálnu prácu učiteliek, zavádzanie alternatívnych prvkov do výučby. Za negatíva okrem finančných problémov absencia transformačnej koncepcie